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【記者張舒涵台北報導】閱讀得拿放大鏡一字字仔細考察，別人讀一小時，她要花三小時，天生視力障礙的廖紅林是台灣大學天文所學生，穿著高跟鞋、一身時髦打扮，雖然不時有師長勸她，視力不好，讀理工科特別辛苦，但沉浸奧秘天文世界的她鍥而不捨努力研究，夢想將來可以成為天文研究員。

教育部將2011年訂為「視障閱讀推廣年」，由清大盲友會和視障者家長協會協助，提升視障學生聽、說、讀、寫能力，將會捐贈全台視障學校和圖書機構70本有聲書。「視障者閱讀推廣計畫」21日正式啟動，邀請2名視障者分享他們的閱讀經驗。

尋找方法 克服困境

廖紅林受遺傳疾病白化症影響，天生視力從0.2降至0.1，但個性不服輸的她常拿著放大鏡閱讀。廖紅林說一路以來考試都和一般生公平競爭，高中時習慣獨自念書，上大學後由於課業份量重、範圍廣，讀書很費力，一度感到挫折萬分，由於成績沒有起色，常有師長勸她轉系，不過，向同學借筆記、上課錄音，她漸漸找到克服的方法。

就讀天文所的廖紅林從小喜歡閱讀小百科，發現天文、宇宙很神秘，尤其對黑洞特別感興趣，喜愛徜徉天文世界而念了天文所。受限視力平常無法作戶外觀測，只能透過電腦放大作觀察研究。目前她的論文正在做「星系團」的相關研究，即使作學問比別人辛苦，仍希望將來能從事天文相關的學術研究員。

另一位視障生台大大氣系的學生何群，3歲時在家中常不小心撞到桌椅，檢查後發現視網膜病變。「只是沒想到有一天會看不見。」

盼教部給予學習資源

何群的視力每況愈下，國二時惡化到幾近全盲。幸好求學路上，常有熱心同學念考卷給他聽、借他筆記，藉由電腦播音和有聲書汲取知識。

何群念大學邁入第8年，礙於大學沒有固定教科書，閱讀速度又慢，他一共修了20多個科目，但只讀過2本教科書是有聲書。由於一個學期無法取得太多教科書，邊等待教科書電子化，一學期只能修3、5學分，大學一念就是8年。

何群未來想繼續念科學相關研究所，但適合視障者的教科書相當缺乏，評估數理科現有的資源，恐怕無法如願走向學術道路。他感慨：「以後要做什麼我也不清楚，如果看得見，希望能繼續念書，也想自己作料理！」他希望教育部能多提供視障者教材資源，他說：「雖然自己閱讀速度很慢，但讀書很愉快！」